一级指标 |
二级指标 |
审核重点 |
数据要求 |
1.办学方向与本科地位 |
1.1党的领导 |
1.1.1 学校坚持党的全面领导，依法治教、依法办学、依法治校，围绕国家战略需求培养担当民族复兴大任的时代新人情况 |
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1.1.2 学校坚持社会主义办学方向、贯彻落实立德树人根本任务、把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准情况 |
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1.2思政教育 |
1.2.1 思想政治工作体系建设和“三全育人”工作格局建立情况 |
专职党务工作人员数 |
1.2.2 加强思想政治理论课教师队伍和思政课程建设情况，按要求开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”课程情况 【必选】思政课专任教师与折合在校生比例≥1:350 【必选】专职党务工作人员和思想政治工作人员总数与全校师生人数比例≥1:100 【必选】生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费≥20元 【必选】生均网络思政工作专项经费≥40元 |
思政课专任教师与折合在校生比例≥1:350 专职党务工作人员和思想政治工作人员总数与全校师生人数比例≥1:100 生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费≥20元 生均网络思政工作专项经费≥40元 思政课具有高级职称专任教师数量及比例 思想政治理论课程专项建设经费支出 思想政治理论课程专项建设经费支出占教学经费支出的比例 学年内校领导听思政必修课程学时数 |
1.2.3 “课程思政”建设与成效，课程思政示范课程、课程思政教学研究示范中心以及课程思政教学名师和团队的建设及选树情况 |
省级以上课程思政示范课程数 省级以上课程思政教学团队数量 课程思政教学研究示范中心数 |
1.2.4学校对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况 |
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1.3本科地位 |
1.3.1 “以本为本”落实情况，党委重视、校长主抓、院长落实的本科教育良好氛围形成情况 |
本科生占全日制在校生的比例 外聘教师占比 专业建设平均支出经费（万元） 学年内校领导人均听课学时数 学年内中层领导人均听课学时数 |
1.3.2 “四个回归”的实现情况，推进学生刻苦读书学习、教师潜心教书育人、学校倾心培养社会主义建设者和接班人等方面的举措与成效 |
国家级教学名师数 省级以上教学名师数 省级以上教学成果奖数量 升学率（含国内与国外） 毕业生英语六级考试累计通过率（%） |
1.3.3 教学经费、教学资源条件、教师精力投入等优先保障本科教学的机制建设情况 【必选】生均年教学日常运行支出≥1200元（备注5） 【必选】教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≥13%（教学日常运行支出统计要求见备注5） 【必选】年新增教学科研仪器设备值所占比例（要求见备注6） 【必选】生均教学科研仪器设备值（要求见备注7） |
生均年教学日常运行支出≥1200元 教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例≥13% 年新增教学科研仪器设备值所占比例 生均教学科研仪器设备值 生均教学科研仪器设备值 专任教师人均承担课时数 高级职称教师人均承担课时数 |
1.3.4 学校各职能部门服务本科教育教学工作情况，本科教育教学工作在学校年度考核中的比重情况 |
党政单位工作人员“双肩挑”的比例 |
2.培养过程 |
2.1培养方案 |
2.1.1 培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况 |
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2.1.2 培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况 【必选】学生毕业必须修满的公共艺术课程学分数≥2学分 【必选】劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数≥32学时 |
学生毕业必须修满的公共艺术课程学分数≥2学分 劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数≥32学时 公共艺术课学分达标专业占比 劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数 劳动教育学分达标专业占比 |
B 2.1.3 |
B2 培养方案强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况 |
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2.2专业建设 |
B 2.2.1 |
B2 专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况 【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例 【可选】近三年新增专业数 【可选】近三年停招专业数 |
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B 2.2.2 |
B2 围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况 |
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2.2.3 学校通过主辅修、微专业和双学士学位培养等举措促进复合型人才培养情况 |
开办辅修双学位的专业数量 本科生开展辅修双学位的人数比例 |
2.3实践教学 |
2.3.1 强化实践育人、构建实践教学体系、推动实践教学改革情况 【必选】实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业≥15%，理工农医类专业≥25%） 【必选】国家级、省级实践教学基地（包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基地、农科教合作人才培养基地等）数 |
实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业≥15%，理工农医类专业≥25%） 国家级、省级实践教学基地数 生均实验、实习场所面积 生均实践教学经费 校外实习实践实训基地总数 产学合作协同育人项目数 生均参与校外实习实践实训次数 |
B 2.3.2 |
B2 学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况 【可选】与行业企业共建的实验教学中心数 |
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B 2.3.3 |
B2 毕业论文（设计）选题来自行业企业一线需要、实行校企“双导师”制情况及完成质量 【必选】以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50% |
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2.4课堂教学 |
2.4.1 实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学，开展以学生学习成果为导向的教学评价情况 |
小班授课比例 任选课和课程总数比例 本科生生均课程门数 省级以上金课数量 生均参与教学评价次数 |
2.4.2 推进信息技术与教学过程融合、加强信息化教学环境与资源建设情况 |
省级以上虚拟仿真实验教学中心数 省级以上虚拟仿真实验教学项目数 在线课和课程总数比例 开设MOOC数量 开设SPOC数量 信息化设备资产总值 线上一流课程（国家精品在线开放课程）门数 线上线下混合式一流课程数 虚拟仿真一流课程数 |
2.4.3建立健全教材管理机构和工作制度情况，依照教材审核选用标准和程序选用教材情况；推进马工程重点教材统一使用情况；对教材选用工作出现负面问题的处理情况 【必选】使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例 【可选】近五年公开出版的教材数 |
使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例 近五年公开出版的教材数 教材出版数量（当年） 使用马工程教材的课程占课程总数的比例 使用自编教材的课程占课程总数的比例 |
K 2.5卓越 培养 |
K 2.5.1 |
K2 产教融合卓越人才培养模式改革及其实践效果 【可选】产学合作协同育人项目数 |
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K 2.5.2 加强课程体系整体设计，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，提高课程建设规划性、系统性情况 【必选】本科生生均课程门数 【可选】与行业企业共建、共同讲授的课程数 |
与行业企业共建、共同讲授的课程数 公共课门数占课程总门数的比例 专业核心课门数占专业课总门数的比例 实验开出率 |
K 2.5.3 新工科、新农科、新医科、新文科建设以及围绕“培育高水平教学成果”开展教研教改项目建设的举措及实施成效 |
四新项目数 省级以上教研教改项目数 |
K 2.5.4 一流专业“双万计划”建设举措及成效 |
国家级一流专业数 一流专业占专业总数的比例 |
K 2.5.5 一流课程“双万计划”建设举措及成效 |
国家级一流课程数 一流课程占课程总数的比例 |
K 2.5.6 优秀教材建设举措及成效 |
教材建设重点研究基地数 本校教师主编创新创业教材数 教材出版数量（当年） |
2.6创新创业教育 |
2.6.1 创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况 |
创新创业教育专职教师数 创新创业教育兼职导师数 省部级以上创新创业教育实践基地数 创业实习基地数 创新创业奖学金数 生均创新创业专项投入资金数 教师创新创业专项培训人次数 |
2.6.2 将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育的举措与成效 |
专业平均创新创业教育学分数 |
2.6.3 学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果 【必选】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例 【必选】“互联网+”大学生创新创业大赛获奖数 【可选】省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例 |
本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例 “互联网+”大学生创新创业大赛获奖数 省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例 本科生参与创新创业训练项目人数占比 本科生参与省级以上创新创业训练项目人数占比 本科生参与创新创业竞赛人数占比 本科生参与创业项目人数占比 学生创新创业社团数量 |
3.教学资源与利用 |
3.2资源建设 |
B 3.2.1 |
B2行业企业课程资源库、真实项目案例库建设及共享情况 |
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B 3.2.2 |
B2面向行业企业实际、产业发展需要的应用型教材建设情况 |
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K 3.2.3 |
适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室、智能实验室等教学设施和条件建设及使用效果 |
智慧教室面积 省级以上虚拟仿真示范中心数 省级以上虚拟仿真实验教学项目数 省级以上在线课数量 |
K 3.2.4 |
K2产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源情况 |
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4.教师队伍 |
4.1师德师风 |
4.1.1 保障把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作为评价教师的第一标准，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设，落实师德考核贯穿于教育教学全过程等方面的情况 |
各类评优评先教师数量 |
4.1.2 教师在争做“四有”好老师、四个“引路人”，自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等方面的情况 |
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4.2教学能力 |
B 4.2.1 |
B2 专任教师的专业水平、教学能力、产学研用能力 |
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4.2.2 提升教师教书育人能力和水平的措施 |
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4.3教学投入 |
4.3.1 教师投入教学、教授全员为本科生授课的激励与约束机制建立情况及实施效果 【必选】主讲本科课程教授占教授总数的比例 【必选】教授主讲本科课程人均学时数 |
主讲本科课程教授占教授总数的比例 教授主讲本科课程人均学时数 由教授主讲的课程门数占课程总门数的比例 |
4.3.2 教师特别是教授和副教授开展教学研究、参与教学改革与建设情况及成效 【必选】教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例 |
教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例 省级以上教学研究与改革项目数 参与教学研究与改革项目的教师占比 |
4.4教师发展 |
4.4.1 重视教师培训与职业发展，把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，加强思政与党务工作队伍建设的举措与成效 |
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4.4.2 加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍建设举措与成效 【必选】设有基层教学组织的专业占专业总数的比例 【可选】教师发展中心培训本校教师的比例 |
设有基层教学组织的专业占专业总数的比例 教师发展中心培训本校教师的比例 师均教师培训进修专项经费 当年攻读硕博学位教师占比 当年境内外进修教师占比 35岁以下青年教师占专任教师的比例 45岁以下教师高级职称占比 教学基层组织负责人博士学位占比 教学基层组织负责人高级职称占比 |
B 4.4.3 |
B2 提升教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力，鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题的政策措施 |
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B 4.4.4 |
B2 双师双能型教师队伍和实践教学教师队伍管理与建设情况 【可选】专任教师中双师双能型教师的比例 |
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K 4.4.5 教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议、合作研究等情况 |
教师赴国（境）外交流、访学、进修人次占教师总数的比例 |
5.学生发展 |
5.1理想信念 |
5.1.1 学生理想信念和品德修养 |
思政类社团数 参与思政类社团活动的学生占学生总数的比例 |
5.1.2 加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行情况 |
本科生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数 本科生获批国家发明专利数 相关教育类校级及以上获奖情况数 |
5.2学业成绩及综合素质 |
B 5.2.1 |
B2 学生综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题能力 【可选】在学期间获得国家认可的职业资格证书学生数占在校生数的比例 【可选】本科生以第一作者/通讯作者在公开发行期刊发表的论文数和本科生获批国家发明专利数 |
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5.2.2 开展通识教育、体育、美育、劳动教育的措施与成效 【必选】体质测试达标率 |
体质测试达标率 劳动教育学时数占总学时数的比例 艺术科课学时数占总学时数的比例 通识课开出门数 生均获得文体类比赛奖励数 |
5.2.3 社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动开展情况及育人效果 【可选】省级以上艺术展演、体育竞赛参赛获奖学生人次数占学生总数的比例 |
省级以上艺术展演、体育竞赛参赛获奖学生人次数占学生总数的比例 生均学生活动经费支出 学生社团数量 生均参与社团活动人次数 生均参与志愿公益类社团活动人次数 生均参与勤工助学活动人次数 |
K 5.3国际 视野 |
K 5.3.1 与国（境）外大学合作办学、合作育人以及与本科教育相关的国际交流活动和来华留学生教育开展情况 |
国（境）外高校本科生来校访学学生数 来华攻读学位留学生人数 外籍专任教师数 来华留学品牌课程数 |
K5.3.2 国际先进教育理念、优质教育资源的吸收内化、培育和输出共享情况 |
使用双语或外语授课的课程占课程总数的比例 学生到国际组织实习、任职人数 |
K 5.3.3 学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等情况 【可选】在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例 |
在学期间赴国（境）外交流、访学、实习的学生数占在校生数的比例 学生参加国际会议（人次） 学生在各类国际级竞赛中获奖数量 |
5.4支持服务 |
5.4.1 领导干部和教师参与学生工作的情况 |
一般学生管理人员数 |
5.4.2 学校开展学生指导服务工作（学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等）情况，学业导师、心理辅导教师、校医等配备及师生交流活动专门场所建设情况 【必选】专职辅导员岗位与在校生比例≥1:200 【必选】专职从事心理健康教育教师与在校生比例≥1:4000且至少2名 【必选】专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例≥1:500 |
专职辅导员岗位与在校生比例≥1:200 专职从事心理健康教育教师与在校生比例≥1:4000且至少2名 专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例 本科生奖贷补资助金额占教育支出总额的比例 各类奖、助学金总额 减免学费、临时补助困难学生数 |
5.4.3 与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度、辅修专业制度、双学士学位制度建设情况 |
开办辅修双学位的专业数量 本科生开展辅修双学位的人数比例 |
K 5.4.4 探索学生成长增值评价，重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力的具体措施及实施成效 |
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6.质量保障 |
6.1质量管理 |
6.1.1 学校质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况 |
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6.1.2 加强考试管理、严肃考试纪律、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况 |
本科生毕业率 本科生学位授予率 |
6.2质量改进 |
6.2.1 学校内部质量评估制度的建立及接受外部评估（含院校评估、专业认证等）情况 |
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6.2.2质量持续改进机制建设与改进效果 |
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6.3质量文化 |
6.3.1 自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况 |
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6.3.2质量信息公开制度及年度质量报告 |
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7.教学成效 |
7.1达成度 |
7.1.1 学校各专业人才培养目标的达成情况 |
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7.1.2 毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果 |
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7.2适应度 |
7.2.1 学校本科生源状况 |
本科生实际录取率 本科生实际报到率 第一志愿录取率 本科生本地生源比例 |
B 7.2.2 |
B2 毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况 【可选】升学率（含国内与国外） 【可选】应届本科生初次就业率及结构 |
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7.3保障度 |
7.3.1 教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况 【必选】生均本科实验经费（元） 【必选】生均本科实习经费（元） |
生均本科实验经费（元） 生均本科实习经费（元） 生均教学行政用房面积 生均实验场所面积 生均阅览室座位数 生均图书（含电子） 生均运动场面积 生均体育馆面积 |
7.3.2 教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况 【必选】生师比（要求见备注8） 【必选】具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例≥50% |
生师比 具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例≥50% 具有一年以上国（境）外经历专任教师占比 |
7.4有效度 |
7.4.1 学校人才培养各环节有序运行情况 |
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7.4.2 学校人才培养工作持续改进、持续提升情况 |
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7.4.3 近五年专业领域的优秀毕业生十个典型案例及培养经验 |
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7.5满意度 |
7.5.1 学生（毕业生与在校生）对学习与成长的满意度 |
学校接收校友捐赠总额 |
7.5.2教师对学校教育教学工作的满意度 |
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7.5.3 用人单位的满意度 |
学校接收社会捐赠总额 |
